Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
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Title: Planning school training to guarantee educational success for all from a gender perspective
Abstract: This contribution has the main objective to highlight the importance of an equal education towards both sexes to guarantee all students the possibility to freely choose their own scholastic path and to be able to express their talent. In particular, the attention is focused on the relationship between the female gender and the scientific disciplines, characterized since ancient timesby stereotypes and prejudices that consider the female mind not suitable for this type of studies (Noble, 1994; Lolli, 2003; Gagliasso, Zucco, 2007; Lopez 2009). The cultural and social influences that have influenced the possibilities of choice and realization of girls, have in fact limited the development of their talent and, if in the past, women could not even study, sign their work with their names because women, today they can access all courses and professions, even if, as the data show, their presence in the technical-scientific sector is much lower than the male one, especially in the high levels of decision-making and management (Observa, 2015; 2016; 2017; 2018; She figures 2015). The risk is that even today, under an apparent neutrality of knowledge and textbooks, stereotypes continue to exist, which in fact limit the scholastic and professionalchoices of girls. As evidenced by some testimonies of university students interviewed, the role of teachers in school, from the first school grades, is fundamental in the approach to the various disciplines, hence the importance for those who deal with education, to rethink a free school education without sexist stereotypes and that is able to guarantee to each individual the full developmentof their potential.
Keywords:
Title: Progettare la formazione scolastica in ottica di genere per garantire a tutti e a tutte il successo formativo
Abstract: Il presente contributo ha l'obiettivo principale di evidenziare l'importanza di un'educazione paritaria nei confronti di entrambi i sessi per garantire a studenti e studentesse la possibilità di scegliere liberamente il proprio percorso scolastico e poter così esprimere il proprio talento. In particolare, l'attenzione è focalizzata sul rapporto tra il genere femminile e le discipline scientifiche, connotato sin dall'antichità da stereotipi e pregiudizi che ritengono la mente femminile poco adatta per questo tipo di studi (Noble, 1994; Lolli, 2003; Gagliasso, Zucco, 2007; Lopez, 2009). I condizionamenti culturali e sociali che hanno influenzato le possibilità di scelta e di realizzazione delle ragazze, di fatto hanno limitato lo sviluppo del loro talento e, se in passato, le donne non potevano nemmeno studiare, né firmare i loro lavori con i veri nomi proprio perché donne, oggi possono accedere a tutti i corsi di studio e professioni, anche se, come dimostrano i dati, la loro presenza nel settore tecnico-scientifico è nettamente inferiore a quella maschile, soprattutto negli alti livelli decisionali e di dirigenza (Observa, 2015; 2016; 2017; 2018; European Commission 2015). Il rischio è che, ancora oggi, sotto un'apparente neutralità dei saperi e dei libri di testo, continuino ad esistere degli stereotipi, che di fatto limitano le scelte scolastiche eprofessionali delle ragazze. Come dimostrano alcune testimonianze di studentesse universitarie intervistate, il ruolo degli insegnanti, sin dai primi gradi scolastici, è fondamentale nell'approccio verso le varie discipline, da qui l'importanza per chi si occupa di educazione, di ripensare ad una formazione scolastica libera da stereotipi sessisti e che sia in grado di garantire a ciascun individuo il pieno sviluppo delle proprie potenzialità.
Keywords:
Title: Concevoir une formation scolaire avec une vue sur le genre pour garantir à tous et à toute réussite éducative
Abstract: Cette contribution a le principal objectif de souligner l'importance d'une éducation égale envers les deux sexes pour garantir aux élèves et aux élèves la possibilité de choisir librement leur chemin scolaire et donc de pouvoir exprimer leur talent.En particulier, l'attention se concentre sur la relation entre le genre féminin et les disciplines scientifiques, caractérisée depuis les temps anciens par des stéréotypes et des préjugés qu'ils considèrent que l'esprit féminin ne convient pas à ce type d'études (Noble, 1994; Lolli, 2003; Gagliasso, Zucco, 2007; Lopez, 2009).Les conditions culturelles et sociales qui ont influencé les possibilités de choix et de réalisation des filles, en fait, elles ont limité le développement de leur talent et, si par le passé, les femmes ne pouvaient même pas étudier, ni signer leurs œuvres avec les noms réels précisément parce qu'ils sont des femmes, aujourd'hui, elles peuvent accéder à tous les cours d'études, même plus que les niveaux masculins, en particulier dans les niveaux de décision technique, est clairement inférieur à 2015. 2017; 2017; 2018;Le risque est que, encore aujourd'hui, sous une neutralité apparente de connaissances et de manuels, ils continuent d'exister des stéréotypes, qui limitent en fait les choix scolaires eprofessionnels des filles.Comme le montrent certains témoignages des étudiants universitaires interrogés, le rôle des enseignants, de la première école de diplômes, est fondamental dans l'approche des différentes disciplines, d'où l'importance pour ceux qui traitent de l'éducation, pour repenser une formation scolaire sans stéréotypes sexistes et qui est en mesure de garantir à chaque individu le développement complet de leur potentiel. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Diseño de capacitación escolar con vista de género para garantizar a todos y todo el éxito educativo
Abstract: Esta contribución tiene el objetivo principal de destacar la importancia de una educación igualitaria hacia ambos sexos para garantizar a los estudiantes y estudiantes la oportunidad de elegir libremente su camino escolar y, por lo tanto, poder expresar su talento. En particular, la atención se centra en la relación entre el género femenino y las disciplinas científicas, caracterizadas desde la antigüedad por estereotipos y prejuicios que consideran que la mente femenina no es adecuada para este tipo de estudios (Noble, 1994; Lolli, 2003; Gagliasso, Zucco, 2007; Lopez, 2009).Las condiciones culturales y sociales que influyeron en las posibilidades de elección y la realización de las niñas, de hecho, han limitado el desarrollo de su talento y, si en el pasado, las mujeres ni siquiera podrían estudiar, ni firmar sus trabajos con los nombres reales precisamente porque son mujeres, hoy en día pueden acceder a todos los cursos y profesiones de estudio, incluso si, como, como se muestra por los datos, su presencia en la presencia de ciclos técnicos es claramente inferior a los niveles de decisión masculina, especialmente en los niveles más altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles altos, especialmente en los niveles más altos;2017; El riesgo es que, todavía hoy, bajo una aparente neutralidad de conocimiento y libros de texto, continúan existiendo estereotipos, que de hecho limitan las elecciones escolares eprofesionales de las niñas.Como muestran algunos testimonios de estudiantes universitarios entrevistados, el papel de los maestros, desde la escuela de los primeros grados, es fundamental en el enfoque de las diversas disciplinas, de ahí la importancia para aquellos que se ocupan de la educación, para repensar una capacitación escolar libre de estereotipos sexistas y que puede garantizar a cada individuo el desarrollo total de su potencial. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Projetando treinamento escolar com visão de gênero para garantir a todos e todo o sucesso educacional
Abstract: Essa contribuição tem o principal objetivo de destacar a importância de uma educação igual em relação a ambos os sexos para garantir aos alunos e alunos a oportunidade de escolher livremente o caminho escolar e, portanto, ser capaz de expressar seu talento.Em particular, a atenção está focada na relação entre o gênero feminino e as disciplinas científicas, caracterizadas desde os tempos antigos por estereótipos e preconceitos de que consideram a mente feminina que não é adequada para esse tipo de estudo (Noble, 1994; Lolli, 2003; Gagliasso, ZuCco, 2007; Lopez, 2009).The cultural and social conditions that influenced the possibilities of choice and realization of the girls, in fact they have limited the development of their talent and, if in the past, women could not even study, nor sign their works with the real names precisely because they are women, today they can access all study courses and professions, even if, as shown by the data, their presence in the technical-scientific sector is clearly lower than the male levels, especially in the high decision levels (Observa, 2015; 2017; O risco é que, ainda hoje, sob uma aparente neutralidade de conhecimento e livros didáticos, eles continuem a existir estereótipos, que de fato limitam as escolhas escolares eprofissionais das meninas. Como mostram alguns testemunhos dos estudantes universitários entrevistados, o papel dos professores, da escola de primeiro grau, é fundamental na abordagem das várias disciplinas, daí a importância para aqueles que lidam com a educação, repensarem um treinamento escolar livre de estereótipos sexistas e que é capaz de garantir a cada indivíduo o desenvolvimento de seu potencial. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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